Estudio de la lección # 1: Interconexión cultural
¿Qué es el estudio de la lección?
El estudio de la lección es una oportunidad para que los educadores examinen de cerca un concepto específico en profundidad. Al dar un paso atrás para escuchar y observar, podemos examinar diferentes formas de pensamiento en diferentes entornos de aprendizaje. El estudio de lecciones permite que un grupo de colegas se reúnan e indaguen y reflexionen sobre una lente específica para ayudar a crecer en nuestra profesión.
Nuestra pregunta de investigación
¿Cómo podríamos alentar de manera efectiva a los estudiantes a colaborar y analizar cómo el arte público demuestra la conexión de las comunidades a lo largo del tiempo durante el aprendizaje a distancia?
Objetivo de equidad
Los estudiantes escucharán, valorarán y aprovecharán las ideas de los demás.
Los estudiantes tendrán la oportunidad de compartir sobre la representación en sus comunidades.
Las salas para grupos pequeños y las discusiones en grupos pequeños, así como las discusiones de toda la clase, se utilizarán para compartir conocimientos
Objetivo de contenido
Los estudiantes utilizarán el pensamiento crítico para investigar la historia de los mayas y establecer conexiones con otras comunidades en el pasado y el presente.
Teoría de la acción
Si creamos oportunidades para que los estudiantes compartan sus ideas y se basen en las ideas de los demás en grupos pequeños y en grupos completos.
Luego les damos a los estudiantes la oportunidad de discutir y debatir de diversas formas
Dando como resultado una mayor sensación de seguridad al compartir ideas y construir sobre las ideas de los demás para que podamos hacer conexiones en lo que estamos aprendiendo sobre las diferentes comunidades y destacar que todos los estudiantes tienen fondos de conocimiento.
Recopilación de datos
* Para el estudiante de enfoque # 1, es importante notar que 16 de cada 22 veces que este estudiante publicó en el chat y 3 de cada 19 veces que este estudiante habló, fue una distracción.
Datos de observación cualitativa:
Dylan observó Focus Student 1- muchos estudiantes tenían la cámara encendida todo el tiempo, distrayendo un poco a veces. Reacciona hacia el contenido, pero luego, a veces, tiene otras reacciones faciales. A menudo comentaba sobre el contenido, pero también sobre cosas que no estaban relacionadas con el contenido. Habló más de 20 veces, incluso en la sala de reuniones, en general un estudiante muy comprometido.
Estudiante de Zak Focus 2- No hay video encendido, respondió una vez en el chat sobre el acceso al nearpod. Emily publicó en el nearpod, era difícil rastrear a alguien con la cámara apagada. Zak se sorprendió de la cantidad de estudiantes que tenían la cámara apagada.
Armando Focus Student 3- Tenía la cámara encendida todo el tiempo, desconectada una vez pero rápidamente encendía la cámara. También tuvo muchas reacciones, manos arriba con el botón de reacción y, a veces, sin el botón. A menudo tenía reacciones faciales o reacciones de alta energía en las que decía “me escoge” con la boca. También saltaría en segundo plano y durante la fuga.
Vie Acosta fue el comentarista de equidad: la lección proporcionó muchos modelos útiles, hablando a los estudiantes sobre situaciones y siguiéndolos. También sirvió de modelo para hablar con la Sra. Nikki a través de una situación adulta, y proporcionó muchas avenidas y voces amplificadas para los estudiantes en el aula.
Reflexión del maestro
Lo que salió bien: La participación en el plan de contingencia de Nearpod (agregar información) fue escribir en el chat. El comentario de la interrupción de la representación artística fue que una talla de piedra era "más avanzada" que la otra.
Qué no: algunas dificultades técnicas, accesibilidad entre ambas clases.
Preguntas: Cómo conseguir participación sin utilizar medidas punitivas, de forma más eficaz.
Wonderings: comentarios del equipo sobre cómo fue la lección.
Conclusiones clave
Nuevos conocimientos: tener más tiempo incorporado a las lecciones (intencionalmente).
Próximos pasos: Colaborar más con entrenadores académicos y especialistas en educación al elaborar lecciones porque beneficia a los maestros en la distribución de conocimientos y es útil para todos los estudiantes.
La responsabilidad y la participación es algo que Michelle ha estado impulsando con los estudiantes.
Mantener el equilibrio entre los estudiantes que necesitan compartir el aire y las voces de los estudiantes que necesitan ser escuchados.
Cómo afectará esto a mi salón de clases:
Uso de nearpod y otras formas de que los estudiantes interactúen con cada uno
Presionando a mis alumnos para que tengan sus cámaras
Pude ver la diferencia en la interacción de clase
Encontrar formas de conectar la historia del mundo antiguo con las identidades actuales de los estudiantes
Continuar trabajando para navegar en situaciones difíciles cuando los estudiantes usan un lenguaje racista que no sabían que era racista.